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社头小学:河滨小学教育集团联合开展主题教研活动

??发表日期:2019年6月3日?? ?? 作者:金坛社头小学 ????【编辑录入:沈亮】????阅读次数:125

合作分享 携手前行

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为进一步落实金坛区教育集团协作发展的要求,根据金坛区教师发展中心的工作计划,5月28日下午,河滨小学教育集团开展了校联合主题教研活动。首先,来自集团内学校的语文和综合学科骨干教师们为我们呈现了六节精彩纷呈的教学展示课。

一.课堂教学

社头小学秦卫平老师秦老师的《月是故乡明》这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下:朗读是培养和提高学生语感的重要手段,也是领会课文潜在内涵的重要途径。秦老师在这堂课中创设了多种途径地读,达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读,教师感人的导语,以情动情,以声传情,营造了浓厚的情感氛围,整堂课的教学,学生始终沉浸在对乡愁的感悟之中。这堂课的设计思路:感受—朗读:理解—演读:想象—比读:发现—创读。因此,在以上四个环节中始终贯穿着一条红线———情。这首诗的“情”就重在“乡愁”上。整个教学中教师的角色是一名参与者、引导者、学习者。阅读过程是师生共同感悟提高的过程。在这一过程中,秦老师鼓励学生畅所欲言、说真话、诉真情,将个人的阅读体验与作者的情感体验融为一体。

秦.jpg

洮西小学高雅婧老师这节课,高老师基于中年级年段特征和课标要求,进行了有效的教学设计,整节课教学思路清晰,层次分明。在字词学习方面选择了有三个阅读障碍的词语“一撮胡子”“一塌糊涂”“踱步”进行教学,通过多种方式让学生掌握字音、字形、字义。并适时渗透学习方法的指导,如多音字根据意思选择合适的读音,联系句子或联系生活准确理解词语的意思等。有效设问要基于对教材的精准解读和对教学目标的精准把握。这节课,高老师抓住三个“爱因斯坦和小女孩几次相遇?”“他们是如何相遇的?”“他们在相识相处的过程中,都做了些什么?”让学生进行了思维的碰撞,情感的互动,引领学生抓住时间以及主要人物和关键事件概括课文的内容。课堂中,高老师提领文本学习的“魂”,抓住了核心问题“为什么小女孩认为爱因斯坦并不伟大?”进行学习,紧扣文中对爱因斯坦的穿着、外貌、工作室描写的片段,引领学生抓住关键词语反复诵读、体验,带领学生沉入文本,从而感受并领悟人物的品质。

爱因斯坦与小姑娘 洮西 高雅婧.jpg

岸头实验学校王玉香老师本节课,万老师运用多媒体课件让孩子看猜读音,导入课题了解形声字的特点,并且让孩子知道“咕咚”是一种声音,为课文的学习打下基础。体会和感悟都是在读书的过程中形成或落实的。通过“吓”“一边跑,一边喊”等词句,体会出兔子那种十分惊慌的神情,“咕咚来了”不是说出来的,而是喊出来的,等等。并在朗读过程中学习本课生字。引导学生一边读书一边观察插图,并根据插图简单概括故事。为第二课时的学习打下扎实良好的基础。

咕咚 岸头 王玉香.jpg

指前实验学校孙倩云老师从这节课上,能感受到教师对文本钻研的深度、独特的理解和感悟,感受到教师教学思路十分清晰,引领学生由浅层的文字走向深入。课堂上没有过多的花哨,始终关注学生的情感体验。本节课的教学过程,可以说是一次情感经历的过程,是学生心灵成长的过程。孙老师用心钻研教材,课前准备充分,教学目标明确,紧紧抓住了文本的中心和教学重点,让学生感受到黄河的主人的伟大和不平凡。

黄河的主人 指前 孙倩云.jpg

社头小学戴月芹老师在学习与探究环节,教师通过看一看、摸一摸、拆一拆、议一议,让学生主动对知识技能进行构建,最大程度的发挥学生的主观能动性。过程循序渐进,技能的掌握由生疏到熟练,小组之间分工明确,互相帮助,确保每个学生都能学会技能,又提高了制作效率。课尾引导学生有创意地制作,激发学生继续探究的欲望,把对丝网花制作的兴趣延伸到课外。整个课堂,教师巧妙设计,穿针引线,让这三位学生充当小老师,分别进行不同阶段的讲解、示范、指导,真正体现了学生为主、教师为辅,使课堂呈现别样精彩。但评价时也要注重多元化,既包括作品本身,也可以是学生参与过程中的情感态度。

戴.jpg

河滨小学杨雅茹老师本节课杨老师以游戏导入,充分调动孩子的积极性。学生在学习这节课之前,对五种感觉器官有所了解,对五种感官的作用范围也有一些描述。杨老师引出问题“人的各种感觉都是怎样产生的呢?”揭开今天的课题——《感觉》。接下来通过对视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的描述进一步了解这些感觉器官。让学生知道感觉的过程是神经系统作用的过程,让学生学会探究视觉、听觉、味觉等的形成过程,也让学生体验到人体也会出现错觉,了解错觉的形成原因,并且让孩子知道味觉和嗅觉是密切相关的。这节课让孩子对感觉器官及感觉的形成有了更深一步的了解!

感觉 河滨 杨雅茹.jpg

二.专题讲座

课堂教学展示后,华罗庚实验学校毛海鹰老师和茅麓小学邓云老师为集团内老师带来了专题讲座。首先,毛老师和大家一起分享了自己溧阳之行的收获和体会,提出《有效教学:为思维而教》。毛老师深入浅出的向大家展示了多年研究的想法和思路,帮助与会老师打开眼界、拓展思维,毛老师的讲座深深触动着每位老师的心灵深处,短短一节课的时间,大家都感到意犹未尽。随后,教师发展中心陈秋云老师高度评价了毛老师的讲座并点评了今天集团内四位语文老师的课堂,她建议年轻教师要深入研究教材,把握教材,要向毛老师一样,多思考,多研究,努力提升自身的素质。与此同时,茅麓小学邓云主任为集团内老师带来《“生动”的课堂》专题讲座,邓老师向与会老师解读了生动课堂,让在场的老师们获益匪浅。

毛.jpg邓.jpg

三.活动结语

本次教研活动旨在体现“合作分享 携手前行”的理念,希望通过课堂教学展示、专家讲座引领等形式,不断推进河滨小学教育集团的课堂教学改革,不断激发集团内各校的办学活力,营造浓郁的“百花齐放春满园”的集团教研氛围。

我们坚信,只有在团队协作的氛围下,我们的课堂教学改革才会迸发出更强的力量。相信,我们的研究不止于此……



 
 


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