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行走在教学路上

??发表日期:2019年6月3日?? 出处:李华 ?? 作者:金坛东城小学 ????【编辑录入:李晖】????阅读次数:133

艳阳高照,我们全体低年级语文老师聚集在一起,开展第十四周教研活动。

活动一:王燕老师执教的《蜘蛛开店》,这是部编教材中二年级下册的一篇童话故事。王老师精心设计,关注低年段学情,紧扣文本特点,以“顾客”为切入点,以“朗读”为主线,引导学生随文识字,借助古文字,组词,帮助学生理解字词句。王老师的教学思路清晰流畅,教学方法丰富灵动,教学氛围轻松愉悦,始终以提升学生的素养为导向,扎扎实实进行语言的运用练习,让学生习得方法,学得扎实,学得快乐。以叶圣陶先生说过的“语文课文只是例子”,语文课应该用课文教学生学阅读,王老师也这样做了。

活动二:耿文静老师给大家做了一个讲座《聚焦课文语言让课堂说话》,是根据第八届小学语文教师素养大赛的发言,谈谈她的观点:

观点一:虽然难,但要想“小办法”。

观点二:常识之外,也有个性。

观点三:要带着孩子经历过程 。

观点四:绕不开的考试,怎么办 ?

观点五:不要让概念站到阅读的前台来 。

小学生处于语言发展关键期,所以小学语文课教师有一个很重要的任务,就是丰富学生的语言经验。小学生的语言正处于由粗到细、由俗到雅这样一个发展关键期。孩子的语言大多是大白话,用的是最简单的词语,说的是最简单的句子。语文课应该承担的一项重要各种就是将学生从低水平语言逐步转化成较高水平的语言,从大白话式的语言逐步转变成比较高雅的语言。丰富语言经验积累,是提高学生语言表达质量的有效途径,也是丰富学生概念,发展学生思维的有效方法,这是小学生学习语文最迫切最重要的任务。我们行走在教学路上,正在努力前行。


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